ΤΟ ΣτΕ ΕΚΡΙΝΕ ΟΤΙ ΟΙ ΑΠΕΡΓΙΑΚΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΠΕΙΛΟΥΝ ΣΟΒΑΡΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Το ΣτΕ έκρινε ότι οι απεργιακές κινητοποιήσεις εκπαιδευτικών απειλούν σοβαρά την υγεία των μαθητών!

ΤΡΑΠΕΖΑ ΙΔΕΩΝ: Κρατούμε λοιπόν στα υπ΄όψιν αυτή τη "φροντίδα" του ΣτΕ για την υγεία του πληθυσμού, ώστε σε επόμενες δίκες για περικοπές συντάξεων, φαρμάκων, ασφαλιστικών καλύψεων, ανεργίας, απολύσεων, μαζικών καταθλίψεων, αυτοκτονιών κλπ, που ασφαλώς επηρεάζουν και τους μαθητές, να δικάσει με το ίδιο σκεπτικό.
Διαβάστε όλο το άρθρο:
ΣτΕ: Νόμιμη και συνταγματική η επιστράτευση των εκπαιδευτικών, κρίνοντας ότι από τις συγκεκριμένες απεργιακές κινητοποιήσεις υπήρχε κίνδυνος για την δημόσια υγεία
15/05/2014 12:47   
Νόμιμη και συνταγματική έκρινε το Συμβούλιο της Επικρατείας, την επιστράτευση των εκπαιδευτικών τον περασμένο Μάιο και των εργαζομένων στα μέσα σταθερής τροχιάς τον Ιανουάριο του 2013.
Η Ολομέλεια του ΣτΕ, με τρεις αποφάσεις της, απέρριψε προσφυγές των σωματείων των εργαζομένων, κρίνοντας ότι από τις συγκεκριμένες απεργιακές κινητοποιήσεις υπήρχε κίνδυνος για την δημόσια υγεία.
Σχετικά με την επιστράτευση των εκπαιδευτικών, οι σύμβουλοι επικρατείας απέρριψαν ως αβάσιμους όλους τους ισχυρισμούς της ΟΛΜΕ και έκριναν ότι η αναβολή των πανελλαδικών εξετάσεων, λόγω της απεργίας των εκπαιδευτικών, «μπορεί να είχε πολύ σοβαρές επιπτώσεις στην ψυχική υγεία των μαθητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις, σε έκταση και ένταση τέτοιες, ώστε να δημιουργείται κίνδυνος για την δημόσια υγεία, για την αντιμετώπιση του οποίου δικαιολογείται κατά το Σύνταγμα και τον νόμο η επίταξη των προσωπικών υπηρεσιών των εκπαιδευτικών».
Ως προς την επιστράτευση των εργαζομένων στα μέσα σταθερής τροχιάς οι δικαστές απέρριψαν και πάλι όλους τους λόγους των Σωματείων των εργαζομένων, υπογραμμίζοντας ότι η επιστράτευση υπαγορεύθηκε από λόγους αναγόμενους στην προστασία της υγείας των κατοίκων του λεκανοπεδίου της Αττικής και ιδιαίτερα αυτών που έχουν ανάγκη «έγκαιρης προσβάσεως σε υπηρεσίες υγείας, καθώς κατά την διάρκεια των απεργιών στα μέσα σταθερής τροχιάς δεν υπήρχε προσωπικό ασφαλείας για την κάλυψη στοιχειωδών αναγκών μεταφοράς του κοινωνικού συνόλου.

http://www.lawnet.gr/news/ste-nomimi-kai-suntagmatiki-i-epistrateusi-ton-ekpaideutikon-32599.html 

ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΚΑΝΑΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΙΑ ΤΗ ΝΙΚΗ ΤΗΣ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗΣ

Μαθητές έκαναν ηλεκτρονικό παιχνίδι για τη Νίκη της Σαμοθράκης!    

Άκουσαν, είδαν, έμαθαν, "γοητεύθηκαν" από την ιστορία που "κουβαλά" και αποφάσισαν να αποτυπώσουν όχι σε χαρτί αλλά σε επιτραπέζιο και ηλεκτρονικό παιχνίδι, την αγάπη τους για το μαρμάρινο γλυπτό της Νίκης της Σαμοθράκης, που
μπορεί να εκτίθεται στο Μουσείο του Λούβρου, συγκεντρώνοντας τεράστιο ενδιαφέρον, όμως δεν παύει να είναι μέρος της "καρδιάς" του τόπου τους. Δώδεκα μαθητές και μαθήτριες της Α' και της Β' Γυμνασίου, του 3ου Γυμνασίου Αλεξανδρούπολης, ηλικίας 12 έως 14 ετών, δημιούργησαν, στο πλαίσιο του Πολιτιστικού Προγράμματος "Η Νίκη πάει Σχολείο", ένα ηλεκτρονικό και ένα επιτραπέζιο παιχνίδι, το "Σαωκίς Νίκης Παίγνιον" για τη Νίκη της Σαμοθράκης.
"Στο πλαίσιο του μαθήματος Τοπικής Ιστορίας 'γεννήθηκε' η ιδέα σε μένα και στην κ. Αναστασοπούλου που το διδάσκαμε, να δημιουργήσουμε ένα παιχνίδι για να γίνει πιο ελκυστικό και βιωματικό το μάθημα της Τοπικής Ιστορίας. Λόγω έλλειψης χρόνου (μονόωρο το μάθημα) μεταφέρθηκε η ιδέα μας το απόγευμα για το Πολιτιστικό Πρόγραμμα 'Η Νίκη πάει Σχολείο'" εξήγησε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η συντονίστρια εκπαιδευτικός Σταματία Χαριτούδη.
Με την ιδέα να έχει εμφανιστεί στο προσκήνιο, η ομάδα εργασίας των παιδιών ξεκίνησε την υλοποίηση του εγχειρήματος από τον Νοέμβριο του 2013 και ολοκλήρωσε την προσπάθεια στις αρχές του Μαΐου 2014.
Ενθουσιασμός, δημιουργικότητα, φαντασία και επιμονή ήταν τα "συστατικά" που έφεραν ένα αποτέλεσμα που δικαιώνει τα παιδιά: το παιχνίδι, στην επιτραπέζια μορφή του, είναι ένα ταμπλό σε ύφασμα, με τέσσερα πιόνια από πηλό, κάθε ένα εκ των οποίων είναι αγαλματίδιο της Νίκης και περιλαμβάνει τέσσερις κατηγορίες καρτών, με ερωτήσεις σε θέματα εικαστικά, ιστορικά, αρχαιολογία και γενικού ενδιαφέροντος (αγγειοπλαστική, ζωγραφική σε ύφασμα, γνώσεις πληροφορικής).
Το ηλεκτρονικό παιχνίδι, μια εφαρμογή που εγκαθίσταται σε υπολογιστή, έχει επίσης τέσσερις κατηγορίες ερωτήσεων και χρονόμετρο για την υποβολή απάντησης. Σε περίπτωση που η απάντηση είναι σωστή, συνοδεύεται από πράσινο χρωματισμό και χειροκρότημα επιδοκιμασίας, ενώ αν είναι λανθασμένη, τότε το χρώμα αλλάζει και γίνεται κόκκινο.
Το παιχνίδι για τη Νίκη της Σαμοθράκης (και στις δύο μορφές του) παρουσιάστηκε στο πλαίσιο του προγράμματος "Η Νίκη πάει Σχολείο" και οι μαθητές των σχολείων του Έβρου επεφύλαξαν θερμή υποδοχή στους δημιουργούς του. "Το χαρακτήρισαν (το παιχνίδι) πρωτότυπο, δημιουργικό, διαφορετικό" ανέφερε η κ. Χαριτούδη.
Τόσο τα παιδιά όσο και οι εκπαιδευτικοί, που συμμετείχαν στη δημιουργία του έργου, αισθάνονται υπερήφανοι. Πέρα από την αρχική αναγνωρισιμότητα που πέτυχε το παιχνίδι, μέσα από την παρουσίασή του, τώρα πλέον, η δημιουργική του ομάδα συζητά, σύμφωνα με την κ. Χαριτούδη, και το ενδεχόμενο προώθησης του προϊόντος στην εγχώρια αγορά (και στις δύο μορφές του).
Μάλιστα, δεν αποκλείεται στο μέλλον να υπάρξουν επαφές με φορείς, με στόχο την προώθηση ενεργειών που θα μπορούσαν να συμβάλλουν στην επίτευξη του προαναφερθέντος στόχου.
Στην προσπάθεια δημιουργίας του παιχνιδιού, εκπαιδευτικοί που πλαισίωσαν, εντάχθηκαν και βοήθησαν εθελοντικά στην ομάδα είναι η κ.Ζησίδου και ο κ.Κίτσος. Πολύτιμοι εξωτερικοί συνεργάτες είναι, επίσης, η κ. Δελάκη (μέλος του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του γυμνασίου Αλεξανδρούπολης), η κ. Κωστίδου (αγγειοπλάστρια) και η κ. Γκεβεζέ (υπεύθυνη ηλεκτρονικού παιχνιδιού) και παλαιά μαθήτρια του γυμνασίου.
Όσο για τα παιδιά που "ταξίδεψαν" στην ιστορία του τόπου τους, η εμπειρία υπήρξε μοναδική, αφού στη διάρκεια δημιουργίας του παιχνιδιού "όλα ήταν πολύ χαρούμενα ενώ κι εμείς, όλοι, γνωρίσαμε, αγαπήσαμε και εκτιμήσαμε τον θησαυρό αυτό του τόπου μας, το νησί της Σαμοθράκης και τη Νίκη" υπογράμμισε η κ. Χαριτούδη.
(secnews)

ΠΡΕΜΙΕΡΑ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α' ΛΥΚΕΙΟΥ

Πρεμιέρα της Τράπεζας Θεμάτων για τους μαθητές της Α' λυκείου

   

Ξεκινούν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις και για τους υποψήφιους των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Α') με το μάθημα των Νέων Ελληνικών.
Στα βαθιά πέφτουν και οι περίπου 80.000 μαθητές της Α' Λυκείου, οι οποίοι θα διαγωνιστούν στις προαγωγικές εξετάσεις με το σύστημα της Τράπεζας Θεμάτων.
Για πρώτη φορά ο βαθμός της τάξης θα συνυπολογιστεί, σε μικρό ποσοστό, για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Ο νέος θεσμός δεν θα εφαρμοστεί στα Εκκλησιαστικά Λύκεια, στα Λύκεια Ειδικής Αγωγής, στα λύκεια μειονοτικών σχολείων και Ιεροδιδασκαλείων, καθώς και στα ελληνικά λύκεια του εξωτερικού.
Η δημοσιοποίηση των θεμάτων της Τράπεζας για την Α' Λυκείου γίνεται μέσω της ιστοσελίδας http://exams-repo.cti.gr, η οποία είναι προσβάσιμη σε όλους.
Μέχρι τα τέλη Σεπτεμβρίου θα εμπλουτισθεί και με νέα θέματα για το σχολικό έτος 2014-2015 (όσον αφορά την Α΄ Λυκείου), ενώ θα αναρτηθούν και τα θέματα για τη Β΄ Τάξη.
Tην ημέρα των εξετάσεων ο διευθυντής και οι διδάσκοντες θα κληρώνουν (δύο ώρες πριν την έναρξη της εξέτασης) το 50% των θεμάτων.
Ειδικά για φέτος προβλέπεται επιπλέον κλήρωση, σε περίπτωση που ένα θέμα δεν είχε διδαχθεί σε συγκεκριμένο σχολείο για απόλυτα αιτιολογημένους λόγους. (tanea)
 

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Η ιστορία των Πανελλαδικών Εξετάσεων

Η ιστορία των Πανελλαδικών Εξετάσεων: Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις είναι εκπαιδευτική διαδικασία του ελληνικού κράτους για την εισαγωγή των αποφοίτων του Λυκείου στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Καθιερώθηκαν το 1964 με την ονομασία ''Εισιτήριες Εξετάσεις''.
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις είναι εκπαιδευτική διαδικασία του ελληνικού κράτους για την εισαγωγή των αποφοίτων του Λυκείου (παλαιότερα του εξαταξίου Γυμνασίου) στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Διεξάγονται στο τέλος κάθε εκπαιδευτικής χρονιάς (Μάιο ή Ιούνιο, παλαιότερα Σεπτέμβριο) από το Υπουργείο Παιδείας, με κοινά θέματα για όλους τους υποψηφίους κάθε επιστημονικού πεδίου. Καθιερώθηκαν το 1964 με την ονομασία «Εισιτήριες Εξετάσεις», λόγω της ύπαρξης πληθώρας υποψηφίων και των περιορισμένων θέσεων στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Από την ίδρυση του Πανεπιστημίου Αθηνών το 1837 και μέχρι το 1924, η εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση γινόταν χωρίς εξετάσεις. Με το νόμο 2905 της 27ης Ιουλίου 1922 θεσπίστηκαν για πρώτη φορά οι εισαγωγικές εξετάσεις, που εφαρμόστηκαν δύο χρόνια αργότερα στη Φυσικομαθηματική Σχολή και από το 1926 στις υπόλοιπες σχολές του Πανεπιστημίου Αθηνών.
Τα επόμενα χρόνια και μέχρι το 1963, οι εισαγωγικές εξετάσεις διοργανώνονταν από κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα ξεχωριστά. Ο κάθε υποψήφιος μπορούσε να λάβει μέρος σε όσες εξετάσεις ήθελε, εφόσον δεν συνέπιπταν οι ημερομηνίες διεξαγωγής τους, και αν πετύχαινε σε περισσότερες από μία σχολές, αναγκαστικά επέλεγε τη μία από αυτές. Την ίδια πάνω-κάτω περίοδο έκαναν την εμφάνισή τους και τα πρώτα φροντιστήρια για την προετοιμασία των υποψηφίων στις εισαγωγικές εξετάσεις.
Από το 1964 και μέχρι σήμερα ισχύει το «συγκεντρωτικό σύστημα» για την είσοδο των αποφοίτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι εξετάσεις με διάφορες ονομασίες και παραλλαγές στο σύστημά τους, διοργανώνονται κεντρικά από το Υπουργείο Παιδείας και τα θέματα για τους υποψηφίους είναι κοινά. Η αρχή έγινε τον Σεπτέμβριο του 1964 με τις πρώτες «Εισιτήριες Εξετάσεις», που έγιναν από την κυβέρνηση του Γεωργίου Παπανδρέου.
Το 1980 οι «Εισιτήριες Εξετάσεις» μετονομάστηκαν σε «Πανελλήνιες Εξετάσεις» από την κυβέρνηση του Γεωργίου Ράλλη και αφορούσαν τις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου. Το 1983 μετονομάστηκαν εκ νέου σε «Γενικές Εξετάσεις» από την κυβέρνηση του Ανδρέα Παπανδρέου (σύστημα με τις «δέσμες μαθημάτων») και από το 2000 έως σήμερα ονομάζονται «Πανελλαδικές Εξετάσεις».
ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr/articles/774#ixzz331XBsdNW


ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΡΡΕΥΣΗ ΣΕ ΑΕΙ ΚΑΙ ΤΕΙ

Οικονομική κατάρρευση σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

Νέο γύρο «λουκέτων» και συγχωνεύσεις τμημάτων και ιδρυμάτων- ιδιαίτερα στην επαρχία- φέρνουν τα τεράστια οικονομικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ.
Το άτυπο πλάνο «Αθηνά Νο2» θα εφαρμοστεί ως συνέπεια αποφάσεων που έχουν ήδη ληφθεί, όπως σημειώνει ανώτατο στέλεχος της Αρχής για τη Διασφάλιση της Ποιότητας στα ανώτατα ιδρύματα της χώρας. Ο ίδιος, μιλώντας στο «Βήμα» προέβλεψε ότι τον ερχόμενο Σεπτέμβριο θα αρχίσει η κατάρρευση πολλών ιδρυμάτων, κυρίως στην περιφέρεια εξαιτίας, των οικονομικών προβλημάτων. Παράλληλα, «βλέπει» περικοπή του αριθμού των τμημάτων κατά 30% έως το 2016.
Ηδη, με έγγραφο που εστάλη την προηγούμενη εβδομάδα, η ΑΔΙΠ έχει ζητήσει από όλα τα ανώτατα ιδρύματα να προχωρήσουν στο τελικό στάδιο της αξιολόγησής του, καταγράφοντας τμήματα, προσωπικό και φοιτητές. Οπως ανέφερε το στέλεχος της ΑΔΙΠ, τα ιδρύματα θα κάνουν αναγκαστικά από μόνα τους γενναίες περικοπές και συγχωνεύσεις τμημάτων, με τα οικονομικά στοιχεία που θα προκύψουν.
Με τα νέα δεδομένα που θα προκύψουν, σε τρία χρόνια από σήμερα- την τέταρτη ακαδημαϊκή χρονιά- θα εφαρμοστεί πλήρως το νέο σύστημα πιστοποίησης της λειτουργίας των τμημάτων ΑΕΙ και ΤΕΙ. Σήμερα, ένα τμήμα αρχίζει να λειτουργεί με ΦΕΚ από τον υπουργό Παιδείας και δεν κλείνει ποτέ, ή τουλάχιστον για να γίνει αυτό απαιτείται ανάλογη υπουργική απόφαση. Πλέον το κάθε τμήμα, ανά οκταετία θα πιστοποιείται από την ΑΔΙΠ και εφόσον διαπιστώνονται κατά την αξιολόγηση προβλήματα θα του δίνεται διορία τριών ετών. Αν δεν διορθώνεται, θα κλείνει. (iefimerida)